Aprendizaje
Según David Ausubel, el aprendizaje de las personas depende de sus estructuras cognitivas previas: aprender de forma significativa conlleva la conexión de los conocimientos anteriores, que ya han sido asimilados e interiorizados, y la nueva información que está por ser procesada e incorporada a los conocimientos previos (Blancafort, González, Sisti, 2019)
Aprendizaje por descubrimiento
Esta clase de aprendizaje se basa principalmente en el hecho de que el alumno vaya descubriendo nuevos conceptos, ideas y proposiciones y que también se interese en conocer más profundamente a sus pares. El elemento motivacional adquiere especial relevancia y se ha de contemplar como un componente fundamental en la planificación educativa (Blancafort, González, Sisti, 2019).
E-learning
El modelo de E-learning se refiere a uno que facilita la disposición de un amplio volumen de información y la actualización de la misma, flexibiliza la información independientemente del espacio y el tiempo en el cual se encuentren el profesor y el estudiante, permite la deslocalización del conocimiento, facilita la autonomía del estudiante, propicia una formación personalizada y al momento, ofrece diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para ambas partes, favorece la planificación formativa basada en el uso de la diversidad multimedia además de la interactividad entre profesor-contenido-alumnos, permite el registro de la actividad realizada por los estudiantes en servidores y, finalmente, ahorra costes y desplazamientos (Blancafort, González, Sisti, 2019).
Referencias
Blancafort, C., González, J., & Sisti, O. (2019, mayo). EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA ERA DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES. Recuperado 26 octubre, 2019, de https://www.researchgate.net/publication/333093162_EL_APRENDIZAJE_SIGNIFICATIVO_EN_LA_ERA_DE_LAS_TECNOLOGIAS_DIGITALES